6月15日上午，“计算思维多维度培养在信息技术启蒙教育阶段的实践暨小学低年级信息技术课观摩及研讨”活动在南京市芳草园小学龙江校区三楼报告厅举行。活动由江苏省计算机学会青少年信息与智能教育专业委员会联合南京市教学研究室共同主办，上海畅学教育科技有限公司承办。
全省各市区教育局基教或信息教育的负责同志，南京各区小学信息技术教研员、教师、有关实验学校分管领导、苏州有关负责同志及业界专家参与活动并研讨。畅学编程的课程体系被用于观摩课程的教学平台，以软、硬件结合的授课方法，融合软件编程、机器人编程和物联网编程等多维度项目训练孩子的计算思维以及编程技能。
根据国务院2017年35号文《关于印发新一代人工智能发展规划的通知》以及江苏省教育厅2018年8号文《关于印发<江苏省义务教育劳动与技术课纲要><江苏省义务教育信息技术课纲要>的通知》，要求在中小学普及编程教育，江苏近年来大力推动编程教育在小学低年级课程中的应用及普及。
江苏省计算机学会秘书长杨献春教授
江苏省计算机学会杨献春秘书长强调，计算思维及编程教育已成为孩子计算机启蒙教育的核心，国际趋势与国内纲要已为江苏指明了方向，以计算思维为核心的编程教育是信息类教育的基石，而计算思维更是所有信息类教育的灵魂。
参会人员首先观摩了低年级信息技术教育示范课程，课堂采用了畅学编程课程体系，以全面的计算思维培养为核心，采用STEM教育的教学方式培养，以国际CSTA的K12培养标准建设的系统课程，有合理的评估推荐体系满足孩子的个性化发展。
在现场课堂实践中孩子们兴高采烈地分享着自己完成闯关任务的方法，互相协作优化彼此的方案，自主学习实践，课堂气氛十分活跃。
南京市芳草园小学校顾骏副书记表示，信息时代中信息技术教育必须要改革，在低年级开设信息技术课是学生成长需求，也是国际教育发展趋势。信息技术课堂一定要有好的信息教学手段做支撑，畅学编程课程平台的课程内容有多维度的课程实践任务、各类开发工具及项目中心，是集学习数据分析、学习效果反馈等多教学环节的综合平台。
上海畅学教育科技有限公司CEO佟钢说：“低龄化教育不能把孩子局限住，应该是思维能力的培养，并拓展到人工智能等多维度的体系。”
观摩课程结束后，来自芳草园小学二（四）班的李思远和李祎炫同学说：“按照课程体系学习，现在已经可以运算路径，添加模块和声音，同时结合语文和数学的知识，熟练制作小动画，很有成就感。”
江苏省教研室信息技术教研员丁婧博士
参会人员就“寻找一套适合小学低年级信息技术课堂的少儿编程好课”的主题展开了热烈讨论：江苏省教研室信息技术教研员丁婧博士点评道，小学低年级信息技术普及一定需要以计算思维和编程教育为核心的信息技术课程。
苏州市教科院信息技术教研员席菁老师表示，编程是人与电脑沟通的过程，严谨的编程语言是培养细心、耐心与专注力的工具。
南京市信息技术教研员王少锋老师
南京大学计算机基础教学部部长金莹教授，
江苏省计算机学会青少年信息与智能教育专业委员会指导委员会主任
研讨环节，南京大学计算机基础教学部部长，江苏省计算机学会青少年信息与智能教育专业委员会指导委员会金莹主任做了题为《计算思维培养是信息技术启蒙教育的核心》的专题讲座，她从国际视角和国内政策看待计算机基础教育，开拓信息技术基础教育的眼界，坚定了在低年级开设信息技术启蒙课程的决心，明确了采用多维度融合培养的课程体系及以综合课程平台为支撑的课程项目。
通过此次教研活动，参会的教师们深切感受到了全面培养学生计算思维能力的重要性，有利于提高信息技术课堂效率与质量，更好地提升学生综合素质能力。畅学编程融合软件编程、机器人编程和物联网编程等多维度项目训练孩子的计算思维以及编程技能，通过游戏化，积木化，让孩子在虚拟世界理解实际中的问题。